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初中地理新课改教学总结
来源:本站原创 作者:admin 发布时间:2014/11/19

初中地理新课改教学总结

         

                      -----岳池县罗渡中学  唐伟

    初中地理教学实行新的课程改革,是推行素质教育的重要方式,也是适应21世纪人才发展的需要。在新课改的理念指导下,对初中地理教学确定了六个基本理念:

    1 学习对生活有用的地理;

    2 学习对终身发展有用的地理 ;

    3改变地理的学习方式;

    4 构建开放式地理课程 ;

    5构建基于现代信息技术的地理课程 ;

    6 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

在新课改教学基本理念的指导下,我在教学方法和学生参与接受的情况方面,有几点体会:

1、倡导有效学习,优化教学过程

    在新课标的指导下 ,采取在课堂上以小组为单位,六名学生为一组,各小组成员通过自学、相互讨论的方式来学习,在课堂上大约给出15分钟的时间,让小组成员一起探讨该节内容需要掌握的知识点,并请小组推选一名成员作为该小组的代表,让他来告诉大家讨论的出的需要掌握的知识点。没有说到或者遗漏的知识点,然后请其他小组成员来补充。同时,也可以利用各个小组的小黑板,让他们把知识点写在黑板上,以提高他们获取知识及动手的能力。而老师起一个引导的作用,然后讲解、分析这些知识点,让学生理解,把课本上的知识转换为自己的知识。

2、创设学习情景,选择恰当教法

 恰当的学习情景,能够很好的激发学生的学习兴趣。而教师则应根据不同的教学内容创设相应的学习情景。新课改的课堂教学的一个重要手段是采用了多媒体辅助教学,例如,想出不同的教学方案,收集一些与本节内容有关的视频或者图片,利用多媒体给学生演示,既生动又直观,可以很好的激发学生的兴趣;或设计几个富有启发性的问题,都能够起到学习情景的创设,激发学生的学习兴趣。然后选择行之有效的教学方法, 配合多媒体技术进行教学。不仅让课堂变得丰富多彩,气氛活跃,学生积极参与,增加了学生的学习热情。同时采用视频、图片的形式展示内容,教师引导学生思考,培养了学生的思维能力,同时也有利于创新能力的培养,增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围,鼓励学生勇于创新,发展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

3、改变传统课堂,实施新课改

    传统的课堂上,老师一个人既当编剧又当导演,应该说是自编自导自演,学生则坐在座位上,欣赏老师的“表演”。这种单方面的被动教学模式,已不能适应素质教育的需要。而实施新课改,课堂教学方式和学生学习方式都发生了可喜的变化?翁蒙,教学目的不仅让学生学会知识,还要培养他们的情感态度及价值观,如热爱祖国,热爱大自然,热爱家乡;课堂教学活起来了,被动单方面的“填鸭式”的教学方式改变了,师生互动,把“问答”变成了“对话”“讨论”“交流”,尊重了学生,学生的学习更有兴趣了;学生的学习方式变得多样化和个性化;促使学生搜集信息和处理信息的能力提高;学生的交流和表达能力提高;学生的质疑创新能力提高;学生的实践能力提高。

新课改取得了一定的成绩,也存在一些需要解决的问题:

1)、专业知识面窄,对教师专业素质要求更高

    教师是课程改革实施的主体,传统教学,教师习惯了依靠现成的教学材料来教学,一本教材,一本教参,一只粉笔一节课的模式,没有对课本所涉及到的知识进行很好迁移和补充;没有贴近生活;没有让学生参与求知过程,没有跟上时代的步伐。而新课改对教师的要求更高,也给教师带来了挑战,提出了更新更高的要求,教师应该感受到这种挑战的紧迫性,应努力提高自身素质和专业技能,掌握和了解最新科技的地理知识,熟练的驾驭现代教育技术(多媒体教学、课件的制作),做到各学科都要涉足,知识面广一点,不能落伍于时代。

2)、课堂教学活而不乱,教师收放有度

    随着教师教学观念的变化,教师的教学态度平和亲切,教学方式方法多样的变幻,使得课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪,造成课堂混乱;如小组教学,不能很好的控制就有可能事倍功半,达不到预期目的;有时还会出现学生回答问题的积极性很高,但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题,胳膊伸得老高,甚至站起来,身体前倾,举手示意……每遇到这样的环节,教师真不愿打消学生的积极性,但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时,教师要及时调控,及时纠正,课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣,还必须得养成良好而正确的学习习惯。

    通过几个月来的“理论联系实际”的教学实践,让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性,以学生的全面发展和主动发展为着眼点,努力弥补教学中的不足,完善教育思想,不断在今后的教学和探索中取得更大的进步。

 

                                                                 

                                       

                                                                   

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